Тибетский автономный район расположен на "крыше мира". Это один из пяти автономных районов национальных меньшинств. В этой местности тибетцы составляют большинство населения. у них есть свой язык и письменность.

В связи с особым географическим положением и гуманитарной средой до 1959 года в Тибете существовал феодально-крепостнический строй. 95 процентов тибетского населения считались крепостными, не обладающими свободой личности. Тем более тут не могло быть и речи об их образовании. В 1959 году наряду с осуществлением в Тибете демократических преобразований миллионы крепостных тибетцев приобрели свободу, получили землю, скот и другие средства производства и существования. Конечно, тогда же правительство предоставило им возможность бесплатного образования.

В 1965 году после создания автономного района Тибет стал претворять в жизнь политику Центрального правительства о развитии национальных языка и письменности. В начальных и средних школах сельских и скотоводческих зон стала вводиться система образования одновременно на тибетском и китайском языках, а, главным образом, на тибетском, чтобы максимально повысить культурный уровень детей крестьян и скотоводов.

Заведующий образованием в Тибетском автономном районе Мар Чунг считает, что в течение 40 лет образовательные структуры всех ступеней в Тибете уделяли достаточно пристальное внимание обучению тибетскому языку. Мар Чунг сказал:

"Тибетский язык представляет собой развитую культуру, созданную тибетцами. Если мы не будем его развивать и поддерживать, то не сможем смотреть в глаза потомкам. Поэтому партком и правительство Тибетского автономного района специально сформировали рабочую комиссию по тибетскому языку и руководящую группу по проблемам тибетского языка. Административные ведомства всех ступеней также создали соответствующие органы."

Как ознакомил далее Мар Чунг, в Тибете, как в начальной, так и в средней школах, тибетский язык является обязательным предметом для каждого ученика. А преподавание китайского языка начинается только с третьего класса начальной школы. Благодаря этому тибетские учащиеся смогут в будущее свободно жить и работать как в Тибете, так и в других районах страны.

Эту запись сделал наш корреспондент на уроке тибетского языка в средней школе первой ступени уезда Недонг района Лока. В этой школе учатся дети из семей местных земледельцев и скотоводов. Во всех классах введены уроки китайского и тибетского языков. К тому же, для повышения навыков владения тибетским и китайским языками в школе постоянно ставятся двуязычные художественные спектакли, проводятся конкурсы выступлений, сочинений и каллиграфии. Ученик третьего класса этой школы Туньцог Вандю в беседе с нашим корреспондентом сказал следующее:

"Тибетские язык и письменность – часть культуры моего народа. На уроках мы изучаем тибетскую историю, читаем стихотворения, переведенные на тибетский язык иностранные романы. Они мне нравятся. По окончании средней школы первой ступени я продолжу свою учебу. Моя мечта -- стать учителем."

Заместитель начальника управления по делам просвещения и спорта района Лока, господин Чжасчи Гямцо в беседе с нашим корреспондентом сказал, что в начальных школах этой местности детей обучают тибетскому и китайскому языкам, а, главным образом, тибетскому. В средних школах первой ступени эти два языка занимают одинаково важные места в процессе обучения. В большинстве начальных школ района Лока уроки китайского языка были введены с первого класса, что снискало признание и поддержку со стороны родителей учащихся и общества. Благодаря обучению на двух языках тибетские дети по окончании начальной школы могут довольно легко справляться с разными предметами средней школы, которые преподаются на китайском языке. Эти знания пригодятся им и после поступления в вузы.

Одновременно с укреплением системы двуязычного обучения, в некоторых начальных школах Тибета с третьего класса начинают вводить и уроки английского языка. Говоря об этом, господин Таньцзинь Чоэпэл, отец одного школьника, выразил свою полную поддержку. Он сказал:

"В Тибете проживают много ханьцев и иностранцев. Без знания китайского и английского мы не можем нормально с ними общаться. Преподавание в школах двух-трех языков, например, китайского, английского и тибетского пойдет на пользу ученикам."

Вышеупомянутый господин Мар Чунг считает, что в деле развития и модернизации Тибету необходимо образование, ориентированное на мир и будущее. А китайский и английский языки являются для тибетцев важными инструментами на этом пути.