В прошлом в Тибете вообще не было школ, т.е. образовательных учреждений в современном понятии. Обучение детей было сосредоточено в монастырях. Были немногочисленные казенные духовные и светские школы старого типа, предназначавшиеся для отпрысков феодальной знати. Что касается широких масс крепостных и скотоводов, то у них вообще не было возможности получить образование, число неграмотных составляло 95 процентов населения. Положение резко изменилось после демократических преобразований. Правительство Тибетского автономного района с самого начала взялось за образование, рассматривая его как первостепенную задачу и условие повышения культурного уровня тибетцев. На конец 2001 года в автономном районе имелось 1010 различных учебных заведений, в которых обучались 390 тысяч человек. Сегодня более 87 процентов детей школьного возраста обучаются в школах. Уровень неграмотности снизился до 30 процентов от общей численности населения Тибета.

Говоря о развитии дела образования Тибета, мы не можем не упоминать учителей этого района, которые внесли большой вклад в подготовку квалифицированных кадров для строительства автономного района. Недавно наш корреспондент взял интервью у представительницы тибетских учителей Чжома, которая является членом Народного политического консультативного совета Китая. Более 20 лет назад, окончив Ланьчжоуский университет, Чжома начала работать учительницей в экспериментальной школе города Лхаса. За свою выдающуюся работу Чжома неоднократно награждали. Говоря о развитии дела образования в Тибете, Чжома сказала, что благодаря заботе государства, в районе были достигнуты большие успехи в области образования. Она говорит:

Государство предприняло ряд мер по оказанию Тибету поддержки для развития дела образования. Например, в земледельческих и скотоводческих районах проводится политика «три обеспечения» для местных школьников, т.е. обеспечение питанием, жильем и платой за учебу. Кстати, все расходы на нужны образования финансируются из бюджета государства. В настоящее время намного улучшились в Тибете оборудование школ, к тому же непрерывно усовершенствуется и качество преподавательских отрядов.

Ныне Чжома работает заместителем директора экспериментальной школы города Лхаса. Она сказала, что в школе работают более 100 учителей, 90 процентов из которых имеют высшее образование. А число школьников составляет более 2 тысяч. Несмотря на то, что и учителя и школьники из разных народностей, т.е. народностей Хань и Цзан, но все они совместно работают, учатся и помогают друг другу, как члены одной семьи. Чжома говорит:

Мы преподаем первоклассникам такие предметы, как тибетский, китайский и английский языки, а также математика и т.д. Все наши школьники должны овладеть, в основном, этими тремя языками.

Как рассказала Чжома нашему корреспонденту, в прошлом году представители Фонда образования Великобритании посетили ее школу и высоко оценили работу преподавания и обучения в школе. По словам Чжома, такие успехи стали возможными лишь благодаря заботе государства и поддержке, оказанной коллегами, которые работают в других провинциях. Чжома говорит:

Например, школа «Дунцзяо Миньсян», которая расположена в одном из переулков восточной части Пекина, является нашим шефом. В течение многих лет эта школа оказала нам помощь в различных сферах. Например, бесплатно подготовила для нас учителей английского языка. После завершения второй сессии НПКСК 10-го созыва я побывала у моих коллег, работающих в школе «Дунцзяо Миньсян» и выразила им искреннюю благодарность.

Чжома считает, что хотя дело образования в Тибете развивается быстрыми темпами, все еще существуют проблемы и трудности. Это, в первую очередь касается тех скотоводов, которые берут кочевой образ жизни. Эти вопросы были выдвинуты на второй сессии НПКСК 10-го созыва. Члены НПКСК не только обратили большое внимание на развитие дела образования Тибета, но и выдвинули немало предложений для улучшения условий преподавания и обучения в некоторых скотоводческих районах Тибета. Воодушевленная заботой государства, Чжома решила внести еще больший вклад в дело образования Тибета.